Скоро в школу!

Еще совсем недавно ваш малыш учился ходить, забавно лепетал на загадочном языке и играл в песочнице - а совсем скоро он станет первоклашкой. Будет старательно выводить крючки и петельки в прописи, складывать буквы в слова, считать яблоки и груши... Это же так здорово - учиться в школе! Подготовить ребенка к учебе, сделать так, чтобы он с удовольствием и интересом получал новые знания и хорошие отметки, - вот домашнее задание для мам и пап. В этом выпуске ИКЕА предлагает Вам посмотреть на свой дом с необычной стороны и увидеть, как можно использовать пространство, мебель и предметы интерьера для развития способностей Вашего малыша.
Я знаю!

Каждый ребенок, впервые пришедший в школу - это не чистый лист. Вместе с портфелем и букварем первоклассник приносит в школу определенный багаж знаний и умений, который ему помогли собрать родители. От того, насколько будет велик этот запас, зависит готовность ребенка к школьному обучению.

    * Многие родители стремятся научить будущего ученика главным образом чтению, письму и счету. Но ведь готовность к школе - это вовсе не набор учебных умений, а сложный комплекс разнообразных качеств: внимание, память, мышление, воображение и др. Развиваются эти качества в движении, другого пути просто нет. А значит, чем больше ребенок играет, бегает, прыгает и кувыркается, тем легче ему будет учиться в школе. Не всегда это можно делать на улице, поэтому задача родителей - создать условия для подвижных игр дома.
    * Важная составляющая умственного развития - это аналитическое мышление. Развивать его хорошо помогают ситуативные игры. "Дочки-матери", "гости", "школа" учат детей понимать основные признаки и связи между предметами и явлениями, находить новые стороны у привычных вещей.
    * В школе ребенку потребуется удерживать в памяти большой объем информации, а затем воспроизводить ее. Основа успешной учебы - развитие логического запоминания. В этом тоже помогут игры. Например, попросите ребенка назвать как можно больше предметов в комнате. Но только чтобы не повторяться! Или предложите ему найти десять отличий между столом на кухне и в детской. Если тренировать память каждый день понемножку, успехи в школе не заставят себя ждать!
    * Очень важный фактор развития ребенка - чтение книг. Когда мама или папа читают малышу сказку, у него повышается активность познания, острота восприятия. В идеале следует посвящать этому занятию не менее получаса каждый день. Лучше всего, если в это время ребенок будет находиться в расслабленном и удобном положении, например, лежать в кроватке или гамаке.

Школа - это здорово!

Очень важно, чтобы в новой ситуации - за партой в классе - ребенок чувствовал себя комфортно, уверенно и мог в полной мере проявить свои способности. Часто родители, уделяя большое внимание умственному развитию ребенка, забывают об эмоциональной готовности ребенка к школе.

    * Лучше, если уже до школы у ребенка будет сформирована положительная мотивация обучения. Старайтесь давать ему несложные задания, обязательно такие, выполнять которые было бы интересно. Ведь интерес должен стать основным мотивом к получению новых знаний, умений и навыков в школе. Поиграйте - например, попросите малыша провести маленькую экскурсию по квартире, назвать комнаты и объяснить их назначение. Он сделает это с огромным удовольствием, и задание не будет казаться сложным. Не забывайте похвалить ребенка, создавая тем самым ситуацию успеха.
    * Чтобы начать успешно учиться, необходимо обладать определенной стрессоустойчивостью. В школе ребенку придется столкнуться с самыми разными ситуациями, и он должен быть готов к трудностям. Помогут в этом ролевые игры - очень полезно в спокойной домашней обстановке моделировать разнообразные ситуации, а потом анализировать с ребенком поведение его и других участников игры. Можно также обсуждать поведение героев мультфильмов, сказок.
    * Замечено, что у детей, которые мало играют, высокая потребность в игре сохраняется и в школе, мешая развитию новых потребностей - в овладении знаниями, в приобщении к миру взрослых. И наоборот, если дошкольнику предоставляется достаточно времени для игры, она постепенно уступает место другим видам деятельности. Так что чем больше дома у ребенка простора для игр, тем с большей готовностью он будет взрослеть.

Не просто ребенок - ученик!

Практически все дети идут в школу с радостью. Важно, чтобы и сама учеба стала приятным занятием, чтобы не возникло разочарования. И непременным условием этого является социальная готовность ребенка к обучению в школе. Не так уж это и просто - из сына или дочки вдруг превратиться в ученика!

    * Чтобы успешно адаптироваться в школьном коллективе, ребенку с самого раннего возраста нужно быть среди детей, видеть, как ведут себя другие, сравнивать себя с ними. Поэтому чаще бывайте с детьми в общественных местах, ходите в гости. Пусть друзья малыша собираются у него не только раз в год на его Дне рождения, а чаще приходят в ваш дом. Поэтому хорошо, если в квартире есть условия для веселых ребячьих игр.
    * Принятие новой социальной позиции - это и принятие новых обязанностей. Важно, чтобы еще до поступления в школу ребенок нес за что-то ответственность. Дома он может заботиться о кормлении рыбок в аквариуме, поливать цветы, помогать мыть посуду или убирать игрушки. Практика показывает, что если ребенок имел какие-то обязанности дома, он без особого труда сможет переключаться с интересной игры на менее увлекательные уроки, не будет отвлекаться в классе, не забудет, придя из школы, выполнить домашнюю работу. Он в достаточной мере сможет управлять своим поведением, чтобы выполнять те требования, которые поставит перед ним школа.
    * Очень полезны игры по правилам. Лучше, если в них будет несколько участников, которые должны действовать согласованно. Тогда ребенок быстро научится действовать в соответствии с элементарными требованиями, которые предполагают коллективные действия.
    * Позвольте ребенку немножко побыть на вашем месте, "делегируйте полномочия". Например, назначьте его "начальником на кухне", "ответственным за зубную пасту". Уходя в магазин, оставьте его за главного, пусть почувствует свою значимость, полезность для семьи. Это будет отличной мотивацией к выполнению школьных заданий и правил поведения.

Тренируемся учиться!

Чтобы получать новые знания и умения, слушать и запоминать, анализировать и сравнивать, нужно немало сил. Даже просто усидеть на месте и не вертеться детям поначалу бывает трудно. Поэтому физическое развитие ребенка имеет особое значение в подготовке к школе.

    * Будущему школьнику просто необходима ежедневная физическая нагрузка. Заставить ребенка быть усидчивым и внимательным практически невозможно - ведь у него столько энергии! Но вот если дома есть возможность активно двигаться, то в школе будет легко усидеть на месте и сконцентрировать внимание на нужных вещах.
    * Поначалу первоклашке понадобится сильно напрягать руку, ведь буквы не сразу будут получаться красивыми и правильными. Поэтому для дошкольника очень важны упражнения, помогающие развитию мелких мышц руки. Это может быть рисование, аппликация, штриховка в различных направлениях. Почаще предлагайте мальчикам мастерить что-нибудь с помощью нехитрых инструментов, а девочкам - вышивать или плести макраме. Тогда овладение навыком письма не вызовет затруднений.
    * Учиться в школе - значит каждый день просыпаться в одно и то же время. Лучше, если ребенок уже до школы привыкнет вовремя ложиться спать и вовремя вставать. Продолжительность его сна должна составлять 10-11 часов. Важно создать и оптимальные условия для сна: температура в спальне должна быть около 180С, матрас для ребенка лучше выбрать не слишком мягкий, но и не жесткий.

Фактически, вся жизнь ребенка с рождения - это подготовка к его первому и самому главному шагу во взрослую жизнь. Поэтому дома так важно создать ребенку все условия, помогающие успешно развиваться - интеллектуально и физически, социально и эмоционально. Только тогда учеба в школе станет приятной и интересной, а хорошие отметки будут радовать школьников и их родителей.

С чистого листа

Конец учебного года - тревожное время для родителей. Хотелось бы улучшить итоговые оценки своего ребенка, но понимаешь, что сделать уже ничего нельзя. И это удручает.

А наши консультанты из Центра нейропсихологии советуют в этой ситуации смотреть в будущее. Да, годовых оценок уже не исправишь, но можно сделать так, что новый учебный год (о котором пока не хочется даже думать) начнется для ребенка совершенно иначе. Как с чистого листа.

Дело в том, что в течение учебного года (и даже нескольких лет подряд) у учителя формируется определенное представление о каждом ученике: его способностях, знаниях, поведении. И даже если что-то из перечисленного начинает меняться к лучшему, учителю бывает трудно избавиться от сложившегося стереотипа. То же самое в какой-то степени касается и одноклассников ребенка.

А лето - достаточно большой период, он позволяет позабыть о школьной рутине, переключиться на другие дела, и в сентябре любой учитель воспринимает знакомых уже детей несколько по-новому. Особенно же эффект "чистого листа" работает при переходе из начальной школы в среднюю: учителя теперь другие, и они еще не составили о детях устойчивых представлений.

Конечно, для результативного "перевоплощения" в хорошего ученика мало просто прийти в школу 1 сентября отдохнувшим - хорошо бы преодолеть те трудности, которые мешали учиться раньше. Но и для этого весной и летом вполне достаточно времени. Особенно если рядом будут грамотные помощники из Центра нейропсихологии, которые в сжатые сроки проведут коррекционные занятия, а потом подскажут, как организовать с пользой летний отдых школьника.

Предлагаем вашему вниманию очередную публикацию из серии "Школа без двоек", подготовленную с помощью нейропсихологов Анны Потаниной и Александры Соболевой.

Дочери 6 лет, она левша. Учимся читать и писать, и столкнулись с тем, что она все это делает справа налево. Как ей помочь научиться читать в нужном направлении? На садик надежды нет - к ним два раза в неделю приходит учительница, которая готовит к школе, но дочка не высиживает 45 минут урока, очень нервничает и уже говорит, что не хочет в школу. Как нам быть?

К сожалению, заочно проконсультировать вашу дочь мы не сможем, дадим только общие рекомендации, и вот почему. Прежде чем начинать работу с леворуким ребенком, надо выяснить природу левшества. Мы не знаем, какая ваша дочь левша - приобрела она это качество по наследству или оно возникло из-за нарушений в развитии мозга.

Детей с подобным компенсаторным, или патологическим, левшеством сейчас становится все больше. В период активного формирования мозга что-то помешало становлению у них правильных пространственных представлений, и сейчас внутренняя "система координат" их тела нарушена. Прежде чем осваивать с детьми-левшами чтение и письмо - высшие нервные функции - нужно помочь им "простроить" свое тело, сделать его "понятливым", послушным, научиться ориентироваться в пространстве. В норме ребенок овладевает этим на первом году жизни, когда учится ползать и затем ходить. Но и 6 лет - вполне благоприятный возраст для прицельной двигательной коррекции, которая должна предшествовать любому обучению, - в противном случае оно просто не даст результатов и еще больше невротизирует ребенка. По своему опыту можем сказать, что положительный эффект от подобных занятий будет тем заметнее, чем младше ребенок. Помочь 12-летнему левше уже гораздо сложнее.

Тем, кто имеет схожие трудности, но не сможет прийти к нам на консультацию, мы советуем записать ребенка в группу общей физической подготовки или в секцию у-шу.

Сын готовился к школе в мини-лицее, там они писали печатными буквами и на почерк и аккуратность не очень обращали внимание. Мы не смогли продолжить обучение там, и в первый класс он пошел в другую школу, тоже очень хорошую. Но здесь пишут письменными буквами - так, как учили писать еще нас. Ему очень тяжело перестраиваться, письмо дается с трудом, вообще ему трудно что-то делать руками. Чем вы посоветуете позаниматься с ним дома, чтобы развить руку? Есть ли какие-то приемы, чтобы безболезненнее перейти от печатных букв к письменным?

Программа помощи вашему сыну должна включать два направления. Ему предстоит научиться руководствоваться правилами - именно отсюда, скорее всего, проблемы переключения с одного вида письма на другой. И, как вы правильно заметили, надо совершенствовать мелкую моторику. Итак, что мы предлагаем?

Научиться действовать по правилам 7-летнему ребенку проще всего в игре. Играйте с ним ежедневно в любые ролевые игры, лучше всего "в школу". По очереди берите себе роли учителя и ученика, ученика и ученика, учителя и другого учителя. На первом этапе ваш сын должен научиться четко следовать заданным вами правилам игры. На втором этапе часть правил он должен придумывать сам - ну, и следовать им вместе с вами, конечно. Наконец, вы подойдете к такому этапу, на котором он сам создает правила игры и сам же следит за их выполнением - за собой и за вами.

Когда в игре следование правилам будет восприниматься вашим ребенком естественно, начните обсуждать с ним (и осваивать) основные правила школьной жизни. Почему принято делать так, а не иначе? Что было бы, если бы эти правила не выполнялись?

После того как эти крупные, "жизненные" правила займут место в жизни ребенка, начните вводить правила конкретные: "Эта буква пишется так..."

Параллельно с этой работой займитесь совершенствованием мелкой моторики. Начать мы советуем с массажа воротниковой зоны с переходом на руки и пальцы - нужен профессиональный массажист. Затем можно овладеть приемами пальчиковой гимнастики - на эту тему много литературы, показать упражнения могут и наши специалисты. Потом присоедините занятия лепкой (выбирайте пластилин, который не пачкает руки и таким образом не вызывает отрицательных эмоций). Лепить вам предстоит... те самые "письменные" буквы или поначалу их элементы. Те же буквы-закорючки полезно изготавливать из проволоки.

И наконец вы подходите собственно к письму: в линованной тетради мама пишет первую букву (например, "е"), а ребенок повторяет за ней всю строчку, не отрывая руки.

Если у вас есть возможность обратиться в наш центр, эти и другие игры и упражнения мы включим в индивидуальную программу для вашего ребенка. По итогам тестирования с мальчиком будут заниматься опытные нейропсихологии и педагоги.

Сын заканчивает 4-й класс, но до сих пор пропускает буквы в словах, делает "глупые" ошибки, причем когда проверяет написанное, ошибок не видит. Впереди средняя школа, новые предметы, на русский язык будет оставаться все меньше времени... Что нам предпринять, чтобы улучшить грамотность?

Сейчас у вас очень благоприятный период для решения поставленной задачи. Позанимавшись с нашей помощью в мае и июне и грамотно отдохнув еще два месяца, ваш сын придет в 5-й класс новым человеком. Как мы уже рассказали вначале, эффект "чистого листа" особенно хорошо заметен при переходе из начальной школы в среднюю.

Приведем примеры упражнений, которые мы рекомендуем детям с подобными трудностями.

Определите, какие именно буквы чаще всего пропускает ваш сын. Затем возьмите текст из журнала или газеты (величину шрифта можно уменьшать постепенно) и предложите мальчику зачеркнуть в нем, скажем, все буквы "б". Через какое-то время давайте задание уже на две буквы - освоенную и новую.

Еще одно упражнение. Взрослый медленно и четко читает текст. Услышав заданную букву, ребенок должен хлопнуть в ладоши. При усложнении задания можно на одной букву хлопать, на другую - топать ногой, и т.п.

Подобные упражнения вы можете делать и самостоятельно, но лучше, если полную программу коррекции составит специалист-нейропсихолог.

Ребенок уходит из дома

Понятно, что дети никогда не уйдут оттуда, где им хорошо и уютно. Атмосфера тепла, любви и взаимоуважения притягательна даже для самых неуправляемых малышей. Вроде все очень просто и элементарно, однако, полный «набор» семейного благополучия встречается редко. По тем или иным причинам больше половины детей чувствуют себя неуютно в родительском доме. Кстати, материальное благополучие — еще не все, что нужно ребенку для ощущения полного счастья.

Почему они уходят?

Во-первых, из-за агрессии со стороны одного из членов семьи. Психологам очень часто приходится сталкиваться с тем, что у многих взрослых система жизненных ценностей бывает истинная и декларированная, когда на людях они одни, а в семье — совершенно другие. И по отношению к своим близким могут относиться деспотично, вплоть до физического насилия или изнасилования (чаще всего, это происходит в семье, где есть отчим).

Во-вторых, это безразличие взрослых к детским проблемам — каждый в семье занят своими делами. Малыша как бы и не обижают, но, вместе с тем, ребенок эмоционально незащищен, ощущает себя ненужным. У таких детей очень ярки воспоминания, скажем, об отдыхе у бабушки в деревне. Она все время ласкала его, целовала, какие-то пирожки пекла, читала сказки... И вот он отправляется на поиски бабушки.

В-третьих, ради интереса, стремясь познать мир вокруг себя или... испытать родителей «на прочность», заставить их обратить на себя внимание. У таких детей сильно развито воображение: я уйду, простужусь, сильно заболею и умру — пусть тогда плачут. Им кажется, что по-настоящему родители оценят их, лишь утратив.

В-четвертых, из дома уходят романтики. Сейчас дети очень много времени проводят перед телевизором, и то, что они там видят, определенным образом формирует их представление о жизни. А так как в дошкольном возрасте их действия основываются на подражании всем и всему, они начинают делать то же, что увидят. Вы не задумывались над тем, какое множество жутких ситуаций существует в тех же мультфильмах «Том и Джерри»? А ведь у детей складывается впечатление, что в жизни все происходит так же. Поэтому у малышей дошкольного возраста просто не формируется чувство опасности. И если на экране в фильмах они видят, что дети уходят из дому, живут в палатках и им при этом хорошо и безопасно, — у них возникает острая потребность испытать то же.

И последнее: часто уходят из дома просто «за компанию». Если ребенка в семье слишком опекают и это вызывает у него раздражение; если родители часто его наказывают или с неуважением относятся друг к другу, он идет на улицу и попадает в компанию к более взрослым детям или просто взрослым людям с сомнительным прошлым.

Что они ищут за стенами отчего дома чаще всего?

Им попросту становится тесно и душно в четырех стенах дома. Ребенку постоянно требуется все больше новых впечатлений. Если семья не смогла обеспечить ему в психологическом плане все необходимое (эмоциональную защищенность, определенную самостоятельность, решение различных детских проблем), «тихой гаванью» становится улица: компании, подвальные тусовки. Ребенок растет, развивается, а его родителям, оказывается, совершенно неинтересно взрослеть вместе с ним. А потом, в один прекрасный день, такие родители с ужасом восклицают: «Мой ребенок совершенно отбился от рук!» — и стараются вернуть его на место старым, испытанным способом — запретами, наказаниями.

Попробуйте-ка скомандовать своему мужу (жене): «Не пущу!»; «Марш в свою комнату!»; «Делай то, что тебе говорят!». Как бы он вас ни любил, но если он при этом не чувствует себя виноватым, ваши слова вызовут только возмущение. Чего же тогда можно ждать от ребенка, который чувствует себя повзрослевшим и достойным уважения, хотя он еще слишком мал для того, чтобы объективно оценить свои действия. Да разве мы, взрослые, никогда не совершали опрометчивых поступков, ошибок?..

Цель демонстративного побега из дома — разрушить стену равнодушия и непонимания, изменить обстановку в семье.

И, наконец, систематически повторяющиеся побеги из дома могут быть признаком начала дромомании — патологической тяги к перемене мест. Такие дети просто не способны себя контролировать, а после того, как их находят, испытывают раскаяние. Если вы подозреваете, что у ребенка развивается эта болезнь, немедленно обратитесь к детскому психиатру.

Как далеко они уходят?

Чаще всего, ребенок покидает дом в состоянии аффекта. Если причиной ухода является агрессия со стороны кого-нибудь из членов семьи (психологическое или физическое насилие), малыш убежит куда глаза глядят — лишь бы подальше от дома.

Если малыш просто испытывает родителей «на прочность», никогда не уйдет далеко от дома, максимум — к другу или в подвал, к соседке по лестничной площадке или по дому. Почему? Они стремятся к тому, чтобы их нашли, потому что для них главное – увидеть реакцию родителей, возможно, даже понаблюдать за ней со стороны.

Ребенок-романтик обязательно соберет сумку, положив в нее ложку, кружку, любимую игрушку, одежду... Даже по пропаже таких вещей уже можно будет определить, что малыш куда-то «смылся». Если ему удастся сесть в поезд, автобус или электричку, он может заехать очень далеко.

Что делать, если это случилось?

Во-первых, заявить в милицию о пропаже ребенка сразу же, как только вы поняли, что он не просто задержался где-то, гуляя, а действительно ушел из дома. А потом... Если ребенок все-таки хлопнул дверью, постарайтесь не обвинять его в бездушии. Для вашей семьи это сигнал объединиться, в центр общих разговоров поставить интересы ребенка, забыть обо всех личных неприятностях, а не набрасываться на свою половину со словами: «Это ты виноват(а), ты не воспитывал(а) ребенка так, как надо, все время занимался(лась) лишь своими проблемами и работой!».

Самой главной вашей задачей должен стать поиск ребенка. Ни в коем случае не впадайте в истерику — так вы не сможете сосредоточиться и сориентироваться в направлении поиска. Почему вашей кровиночке вдруг стало так неуютно возле вас? Может, что-нибудь изменилось в ваших отношениях не только с ребенком, но и между собой? Тогда надо обдумать, как оградить ребенка от взрослых проблем. Выработайте стратегию своего поведения при встрече с ним.

Главная причина — всегда в поведении именно родителей. Ребенок-романтик уходит от вас потому, что не находит в родном доме для себя ничего интересного.

Чем страшен уход ребенка из дома как для него самого, так и для его родителей?

Малыш может испытать дополнительное насилие (как физическое, так и сексуальное). Рано или поздно он начнет под давлением таких же, как и он сам, употреблять наркотики, курить сигареты, нюхать клей, употреблять алкоголь. А это обязательно повлечет за собой полную деградацию личности, так как разрушится гармония его интеллектуального, нравственного, физического, эмоционального и социального развития. Полноценно питаться ребенок тоже вряд ли сможет. Да и чтобы добыть себе какой-то кусок хлеба, ему придется пойти на кражу или воровство...

И потом, ведь не так-то просто выжить среди таких же беспризорников, как и он сам — срабатывает закон волчьей стаи, где выживает тот, кто сильнее.

Самое страшное в этом для родителей — потерять ребенка. Почему-то сейчас принято считать, что семья — когда есть муж и жена. Но это просто брачный союз. А семья основывается на отношениях мама — ребенок, папа — ребенок, мама — папа — ребенок. Если ребенка у пары нет, зачастую семья рушится. Ни быт, ни эмоциональные связи в таком устройстве уже не имеют никакого смысла.

Если с малышом происходит несчастье, то со временем семья может или укрепиться, или распасться – все зависит от темперамента конкретно взятого человека и степени осознания своей вины.

Встретить ребенка надо умеючи

Возвращаются дошкольники, в первую очередь, потому, что хотят себя чувствовать кому-то нужными. Во-вторых, ребенок может просто пожалеть родителей. В-третьих, он не способен сам выжить на улице, а в-четвертых, «срабатывает» биологическая связь между ребенком и матерью.

Встречать надо в зависимости от того, по какой причине малыш ушел из дома. Если все же виноваты родители, им надо попросить у него прощения. Если ушел из дома ребенок-романтик, обязательно поговорите с ним и выясните, чего же ему конкретно не хватает. Малыш может и не объяснить толком, почему так случилось, но по немногословным фразам, его реакции на ваши слова вы можете догадаться, что творится у него в душе. Не будьте ни судьей, ни атакующим. Внимательно выслушать и помочь — все, что от вас требуется. Можно пообещать ему пойти вместе в поход, но обязательно сдержите данное слово.

Можно ли подыгрывать ребенку, который решил испытать родителей «на прочность», встречать его так, как он того ожидает — с пирожками, извинениями? Если его справедливо наказали, а он решил таким образом отомстить, то этого допускать нельзя ни в коем случае, иначе он будет шантажировать этим родителей и дальше. Реакция должна соответствовать темпераменту малыша, его умению понять, что от него требуют.

Если малыш нетерпелив и требует сиюминутных исполнений его желаний, помогите ему стать лучше. Например, папа будет учиться убирать за собой свои вещи, а сынишка научится терпению. Для него это будет своеобразной игрой — вместе работаем над характером.

Если простить малыша независимо от причины его ухода, — не значит ли это, что мы признали свое поражение? Большинство родителей выплескивают свои эмоции прямо у порога. А разве этот проказник не должен знать, что вы пережили? Пусть у него хоть совесть заговорит! Но это будет лишь проявлением вашего эгоизма. А как же, вы страдали, а он (она) — такой бездушный, бессовестный, ему все равно — «как об стену горохом»! Но единственное, чего вы этим добьетесь — снимете нервное напряжение, а ведь проблема-то не решится, наоборот, может усугубиться.

Поймите, что человек, который возвращается, первым делает шаг навстречу. Простите своему ребенку, забудьте прежние обиды. Для истерзанного материнского сердца возвращение «блудного сына» — радость (жив-здоров, и это — главное!). В такие минуты трудно подобрать правильные слова, к тому же не каждому взрослому дано красноречие от природы. Руководствуйтесь не обидой, а любовью, как бы трудно вам ни было это сделать, подавите в себе гнев и раздражительность. Дайте малышу понять, что он не зря вернулся домой, к вам. Это будет не только перемирием, но и шансом на поворот в ваших отношениях в лучшую сторону.

Не вступайте в перепалку с ребенком — страсти понемногу утихнут, и вы не сделаете и не скажете ничего такого, о чем могли бы потом пожалеть.

Мудрые родители не только должны выслушать претензии малыша, но и выставить свои условия для того, чтобы всей семьей можно было бы достичь компромисса. Если малыш не идет на контакт, обратитесь к психологу, который с помощью различных методик сможет выяснить, какая у ребенка проблема. Хорошо, если вы найдете узкопрофильного специалиста, который не первый год работает с детьми и хорошо знает их психологию. Не пытайтесь только заманить ребенка на прием обманом. Помните, что дети тонко чувствуют ложь взрослых.

Не пытайтесь решить эту проблему силовыми методами. Некоторые родители, боясь очередного побега, прячут подальше вещи ребенка, запирают его в комнате, контролируют каждый его шаг. Драконовские меры лишь усилят его желание снова убежать из дома. Потом его будет очень трудно вернуть в семью.

Можно ли предупредить эту ситуацию?

Многие капризы детей можно понять и принять, если знать психологическую подоплеку их поведения. У детей ведущим мотивом является игра, они никогда не уходят из дома всерьез. Чаще всего, они играют в побег, например, на Северный полюс или еще куда-нибудь.

Никогда не угрожайте ребенку, что выгоните его из дома, если он сделает что-то не так. Ребенок воспринимает любые подобные угрозы, как руководство к действию. Боясь, что его действительно выгонят, уходит сам.

Старайтесь вместе с детьми решать, как им проводить досуг. Если их свободное время заполнить интересными и полезными занятиями, многие проблемы будут решены. Малыш интересуется какими-то видами единоборств, плаванием — водите его в секцию. Все-таки, это намного лучше, чем беспризорный досуг.

Еще не поздно подружиться с собственным чадом. Для начала попытайтесь воспринимать его всерьез, ведь когда ему исполнится 12—14 лет, сделать это будет намного тяжелее. Разговаривайте с ним наравных: многие родители очень долго не могут перестроиться с «вытирания носа» на полноправное общение и понять, что имеют дело с почти взрослым человеком.

Старайтесь принимать любые откровения сына или дочери как признак огромного к вам доверия. Выслушивайте ребенка всегда, особенно, если он хочет поделиться чем-то сокровенным. Ни в коем случае не высказывайте категоричных суждений в его адрес, как: «Я предупреждала тебя, что так получится!». Не отбивайте у ребенка желания советоваться с вами. И тогда с любой бедой, проблемой он прибежит именно к вам, зная, что его поддержат и не осудят.

Дерзость и нахальство со стороны ребенка — это тоже стремление к самоутверждению. Постарайтесь не драматизировать ситуацию, а переводить в шутку все его высказывания, старайтесь меньше обижаться, и помните — как бы малыш не критиковал ваши взгляды, вы для него — центр Вселенной. Поэтому, чтобы установить мир, начните с себя.

Подготовила Наталья Полтавец

Консультант – Татьяна Алексеенко, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории семейного воспитания Института проблем воспитания и семьи АПН Украины

Ребенок увидел это...

— Три года назад я развелась с мужем. Теперь мы с сыном (ему 11 лет) живем только вдвоем. До некоторых пор у нас были хорошие, доверительные отношения. Но недавно, когда я мылась в ванной, я вдруг обнаружила, что он подсматривает. В порыве негодования я крикнула ему: «Я думала, что у меня растет друг, а ты оказывается – извращенец!». Потом я объявила ему молчаливый бойкот. Скоро уже месяц, как мы молчим. Вначале он предпринимал попытки поговорить со мной, но я сказала, что не хочу разговаривать с таким подлецом. Вскоре он прекратил стремиться к восстановлению мирных отношений. А меня теперь грызут сомнения. Может я не права?

Валентина, г. Харьков

— Наша семья, состоящая из трех человек, живет в однокомнатной квартире. Сынишке — два года. Уже сейчас я испытываю жуткую неловкость в минуты интимной близости. Я боюсь, что он может проснуться и наблюдать за нами. Как необходимо реагировать, если ребенок все же увидит половой акт?

Алевтина, г. Киев

— Наша дочь в первом классе. Недавно в ее портфеле я обнаружила порнографические слайды (откровенная, грубая, черная порнуха). Мы с мужем растерялись… Положить на место и сделать вид, что этой находки не было? Но как жить с этим знанием? Отреагировать? Но как? Мы вдруг обнаружили, что не знаем ответа на этот вопрос. Точнее, мы конечно же отреагировали. Отругали. Выяснили, что ей их дала подружка-одноклассница. Но сердце подсказывает, что для нас это только начало проблем, связанных с половым воспитанием. Посоветуйте, как разговаривать с ребенком на эти щекотливые темы?

Татьяна, Одесса

Сразу скажем, что степень трудности многих неожиданных ситуаций знакомства детей с отношениями полов во многом определяется готовностью взрослых к таким ситуациям и умением предупредить нежелательные последствия. Таких потенциально трудных ситуаций в детской жизни великое множество.

Ребенок может столкнуться с обнаженными взрослыми. Растерянность его тем больше, чем острее и ярче проявляется смущение самих взрослых. Застигнутые врасплох взрослые нередко выражают негодование или порицание в адрес ребенка. Возникающая при этом эмоциональная напряженность способна помешать доверительному контакту взрослого и ребенка, для которого обнаженность отныне будет ассоциироваться с постыдностью.

В любом случае не важно — увидел ли ребенок мать (отца) обнаженными случайно или специально подглядывая (из интереса!) — важно, что он из этого вынесет. Поэтому уместнее всего спокойная и ровная реакция. Подчас лучше сделать вид, что ничего не произошло. Если у родителей и ребенка раздельные комнаты, то можно спокойно заметить, что, входя в вашу комнату, хорошо бы постучать (но, обучая ребенка этому элементарному правилу вежливости, вы сами должны неукоснительно его соблюдать, т.е. прежде, чем войти в его комнату — стучать).

Трудно точно указать возраст, начиная с которого дети улавливают сексуальный смысл полового акта, но некоторые его аспекты (запахи, эмоциональный накал и т.д.) могут восприниматься уже к 2,5 годам и вызывать смущающие или пугающие мысли.

Для ребенка, внезапно столкнувшегося с физической близостью родителей, это может оказаться впечатлением чрезвычайной силы: он воспринимает это, как драку, войну, в которой родители бьют, кусают, душат друг друга, причем роль нападающего обычно отводится отцу. Непонятное может стать источником глубокого и устойчивого страха. Переживая одновременно смущение и страх, чувство беспомощности и покинутости, ребенок может броситься на защиту матери. Дети, с опытом детской мастурбации или обладающие тайными сексуальными знаниями, переживают чувства вины и страха.

Последствия наблюдения полового акта могут быть очень разными — от полного их отсутствия до выраженных и относительно долго сохраняющихся реакций невротического типа.

Крах

Боря М. боготворил своих родителей, с которыми практически не разлучался и проводил большую часть времени.

Ему было уже десять, когда он с исчерпывающими подробностями узнал, как получаются дети. Такое вот запоздание… Во дворе вместе строили парусник. Вдруг Сашка прицепился с вопросами и выяснилось, что он ничего не знает. И тогда Санька все рассказал, и как рассказал…

— Ты врешь!

— Ха-ха, во дурак-то! Ты че, глупый, что ли? Взрослых слушаешь, сказочки завиральные. Не знаешь, как детей мастюрят? Чик-чирик и в дамках! Понял как?!

— Сам глупый дурак! Врешь ты все, врешь!

— Ну, на что спорим, а? Тебя когда спать загоняют? Не поспи часик, другой. Знаешь как можно? Заварки чайной наглотайся. Они у тебя в комнате рядом, да? А ты ухо к стене… Да не реви, ты! Дело говорю!

Две недели Боря не смыкал глаз по ночам. И все же не мог заставить себя преодолеть барьер. Наконец однажды ночью не выдержал, спрыгнул с кровати…

Врач — Ваш сын получил психический ожог. Невроз…

Родители — Хотели его уберечь… Сохранить чистое отношение… Когда три годика было, сказали, что он из цветочка вырос. А в пять, после прочтения сказки о Дюймовочке, ссылались на нее: маленькие человечки вырастают в лесу из необыкновенно красивых цветов. Больше не спрашивал. Думали, будет проходить в школе ботанику, зоологию— сам поймет. А теперь не может нам простить…

Психологи характеризуют невроз, как глубокий внутренний слом. Так происходит всякий раз, когда терпит крах детская вера, не укрепленная связью с истиной. Когда затаившееся неведение казнится, наконец, безжалостной жизнью.

Так «святой ложью», якобы защищая детскую чистоту, на самом деле мы защищаем только свою собственную трусость и недалекость. А чистоту ребенка, во всей своей беспомощности, бросаем на растерзание грязной жестокости, лжи самой лживой, имеющей вид правды,— дикорастущей пошлости.

Как избежать краха во взаимоотношениях с ребенком

После полутора лет ребенок не должен ни слышать, ни видеть проявлений интимной жизни родителей. (Данное утверждение не имеет в виду проявлений элементарной благодарности и заботы друг о друге в виде легких поцелуев, нежных прикосновений, ласковых слов и т.п.).

Избежать нежелательных эксцессов довольно просто, если комнаты раздельные. В этой ситуации элементарный крючок окажет вам неоценимую услугу. Старшим дошкольникам уже можно объяснить, что ведь и у них в жизни есть моменты и занятия, когда им хочется побыть наедине с собой или с друзьями, и когда не хочется, чтобы тебя кто-то отвлекал — пусть даже любимый человек. Так же бывает и у взрослых, поэтому люди стучат в комнату и спрашивают, можно ли войти.

Все гораздо сложнее, если квартира однокомнатная. Здесь уже необходимо изощряться в способах защиты, чтобы вас не «застукали» на горячем. Ну, например, вы можете отделить спальную часть комнаты (конкретно ваш диван) элегантной шторой (хотя бы на ночь).

Если все же ребенок увидел близость родителей, они должны тут же (не выясняя, что именно он видел и не испугался ли он) уделить ему внимание, мягко успокоить и отвести спать. Укладывать ребенка с собой в постель не следует. Малыша вполне устроит объяснение, что мама с папой «играли», но в последующие дни он должен видеть между ними взаимную расположенность и поддержку, которые подтверждают слова о мирной «игре». Ведь дети очень чутко и внимательно оценивают отношения родителей, и если в последующие дни они намеренно стараются держаться подальше друг от друга (как бы доказывая ребенку свою бесполость), то это лишь подтвердит заблуждение ребенка относительно того, что между ними не все в порядке и ночью они дрались.

Прямых объяснений обычно стесняются и родители, и дети. К темам этого рода можно будет вернуться некоторое время спустя, но на первых порах важнее всего естественное и спокойное поведение взрослых, сохранение их обычного отношения к ребенку.

Нежелательных, потенциально осложняющих личностное и полоролевое развитие последствий от столкновений с «первичной сценой» меньше, когда дети обладают сведениями о половых отношениях (соответствующими их возрасту и возможностям понимания). Так, например, меньше всего впечатлений оставляет сексуальная активность маленьких животных, знание о том, что все живые существа (звери, птицы, рыбы и т.д.) рождаются в процессе спаривания самцов и самок.

Сокровенные вопросы, а ответы…?

Многочисленные беседы с юношами и девушками показывают, что дети сталкиваются с сексуальностью взрослых в семье гораздо раньше и чаще, чем принято думать.

В одних случаях разбуженный ребенок, даже если он что-то слышал или видел, — сразу успокаивается и засыпает, видя, что родители на месте. Остальное проходит мимо его внимания.

В других случаях — ребенок может быть просто потрясен увиденным. Его реакции в последующем могут быть различными. Одни становятся скрытными, робкими, зависимыми, податливыми; поведение других, напротив, становится вызывающе-демонстративным. Все зависит от характера ребенка, от имевшейся у него ранее информации об отношениях полов, от пережитых эмоций (у одного — обида: родители сами позволяют себе делать то, за что его строго наказывают; у другого — протест против якобы обижающего мать отца; у третьего — страх лишиться привязанности матери и т.д.).

Часть детей может стремиться повторить увиденное в сексуальных играх с другими детьми вне зависимости от их пола (например, девочка с девочкой или мальчик с мальчиком). Такая игра основана на механизме подражания и опасна не более, чем игра во «врача» (когда ребенок делает уколы куклам после того, как получал их сам). К поведению такого типа лучше всего относиться спокойно — его роль похожа на роль предохранительного клапана, оберегающего личность от более тяжелых реакций.

То же самое можно сказать и по поводу интереса подростка к обнаженному телу женщины (в том числе и матери). От этого зрелища ребенка следует оберегать не в большей мере, чем от зрелища плохого настроения родителей.

Взрослым необходимо понять, что их отношение и отношение ребенка к сексуальности не может быть одинаковым— слишком разное значение имеет для них эта сфера жизни, так как определяется слишком разными ощущениями, эмоциями и переживаниями. И дело, думается, состоит не в том, чтобы прививать детям то или иное отношение к сексуальности, а в том, чтобы отвечать реальным запросам детского развития. И если в числе этих запросов есть потребность узнавать о половых различиях, о появлении детей и т.д., то долг взрослых эти запросы удовлетворить. Задавая вопросы взрослым, ребенок проявляет безграничное доверие. Если мы не оправдываем это доверие — отмахиваемся, брезгливо морщимся, как от гадости, стыдимся и т.д., — то вопросы не исчезают. Реакция ребенка в таких случаях будет соответствующей: «Сам выясню»; «Очень интересная гадость!»; «Задам, но не вам!», а «знатоки», как показывает опыт, говорят и демонстрируют как раз то, чего взрослые больше всего опасаются (например, грубую порнографию). Оснований для таких опасений будет тем меньше, чем лучше взрослые подготовлены к ответам на «щекотливые вопросы». Доверительность отношений — лучшее, на что можно при этом надеяться.

Разные интернаты для разных детей

На одном из интернет-форумов был проведен опрос: какие ассоциации вызывает у вас слово "интернат"? Практически все респонденты признались, что сугубо негативные.
Всем сестрам по серьгам

Вариантов было много: "неполноценный", "умственно отсталый", "сиротливый", "грустный", "несчастный", "обездоленный" и т.п. Лишь одна девушка выбилась из общего ряда утверждениями: "гениальный", "одаренный", "особенный". В процессе обсуждения выяснилось, что сама она училась в специализированном математическом интернате.

Очевидно, что большая часть ответов ассоциировалась с интернатами для детей-сирот, ребят с умственными отклонениями и детей с серьезными проблемами со здоровьем: слабослышаших, плоховидящих, больных ДЦП.

Но мнение такое ошибочно. В интернатах учатся и вполне здоровые, материально обеспеченные, умные и талантливые школьники. Почему там, а не в обычной школе? Дело в особой форме обучения, которая и отличает интернаты - ребенок проводит здесь не только дни, но и ночи. Похоже на пятидневку в детском саду: родители приводят сына или дочь в школу в понедельник, а забирают вечером в пятницу. Можно оставаться там и на выходные. Причины для такого графика учебы - разные. И типов интернатов несколько.
Для богатых и занятых

Один из них - частные школы-пансионы. Они очень напоминают "закрытые" интернаты, которые существовали в советские времена. Для простых смертных доступ туда был закрыт, контингент учащихся составляли дети дипломатов и других специалистов, работающих за рубежом. Не во всех странах при посольстве СССР были свои школы, а ходить в местные учебные заведения запрещалось по идеологическим соображениям. Вот родители и оставляли детей школьного возраста в России. При отсутствии заботливых бабушек и дедушек, ребята попадали в специальный интернат.

Если позволяют средства, в современные школы-пансионы можно определить любого ребенка. Занятых пап и мам, сутки напролет зарабатывающих деньги, сегодня хватает. У родителей просто физически нет ни времени, ни сил уделять своему чаду должное внимание. А в частном пансионе ребенок под присмотром, растет, занимается в хороших, практически домашних условиях. Дети, родители которых проживают в другом городе или стране тоже часто учатся в школах-пансионах.

Особых новшеств в распорядке нет. Днем - уроки. После обеда - отдых, прогулки, экскурсии, посещение кружков, спортивных секций. Возможны дополнительные занятия и профильное обучение - иностранные языки, юридический или экономический цикл, математическая и естественнонаучная специализация и т.д.
Как туда попасть?

Нужно заключить договор со школой и оплатить пребывание в пансионе. В некоторых частных заведениях проходят предметное тестирование. Особенно оно распространено среди учащихся старших классов: школа берет на себя обязательства по поступлению в вуз. Поэтому и отбираются дети, база знаний которых позволит быстро подготовить их в заявленный институт. Но если ученик десятого класса до сих пор не в ладах с таблицей умножения, то даже самая гениальная подготовка не "дотянет" его за год до уровня экономфака или мехмата МГУ.
Для особо талантливых

"Гениальный", "одаренный", "особенный" - помните эпитеты, упоминавшиеся в начале? Именно для таких детей созданы интернаты со специальными условиями обучения. Впрочем, с 1988 года многие из них были переименованы в специализированные учебно-научные центры (СУНЦ). В каждом классе подобного интерната учится по несколько призеров российских учебных олимпиад, большинство выпускников поступают на "трудные" факультеты курирующих вузов. Самое известное заведение физико-математического и химического профиля - Школа А.Н.Колмогорова при МГУ им. М.В. Ломоносова.

Быть талантливым, особо одаренным можно не только в математике, физике и пр. К этой же группе интернатов относятся спортивные и хореографические школы.

Распорядок занятий отличается от обычного - здесь особые программы. Уроки не заканчиваются, скажем, ровно в час, а могут продолжаться с перерывами в послеобеденное время. А в школах олимпийского резерва перед крупными соревнованиями дети тренируются практически целый день. К родителями ребята уезжают на каникулы. Все остальное время проводят в стенах интерната.

В интернаты "для умников и умниц" набирают учеников со всей страны: талантами богата не только Москва. Например, та же Школа А.Н. Колмогорова принимает в десятые и одиннадцатые классы юных граждан России, вне независимости от места их проживания.

Формально любой специализированный интернат дает общее среднее образование. На деле же, зачастую все усилия направлены на развитие детей по профилю. Не секрет, что большинство выпускников спортивных школ-интернатов несильны в математике, литературе. Педагоги советуют отдавать в специализированные интернаты только тех детей, чье будущее точно будет связано с конкретным направлением. Поступить после балетного училища в обычный вуз удается единицам. Если по каким-то причинам: болезнь, потеря физической формы и др. балетная карьера не сложилась, молодой талант уходит в "никуда". Адаптироваться к обычной жизни очень сложно, отсюда - множество поломанных судеб.
Как туда попасть?

Пройти вступительные испытания. В спортивные школы-интернаты детей обычно набирают из числа учеников средних школ, которые занимаются в секциях.

Необходимы не только хорошие физические данные, но и опыт в конкретном виде спорта. Высшая ступень - школы олимпийского резерва, в них готовят профессиональных спортсменов. За право стать учеником такого заведения придется побороться. Особенно, если выбор пал на массовый вид спорта - футбол, хоккей, гимнастику, волейбол или баскетбол. Принимают только тех, кто реально сможет подняться до уровня юношеской сборной и выше.

Чтобы поступить на отделение хореографического искусства Московской государственной академии хореографии, нужно пройти творческий конкурс. В ССУЗ при МГАХ принимают с десятилетнего возраста. В будущем есть возможность получить среднее специальное и высшее профильное образование.

Профилированные по школьным предметам интернаты проводят вступительные экзамены во время летних каникул, чтобы сумели приехать иногородние абитуриенты. В Школе А.Н.Колмогорова есть возможность проверить свои знания - иногородние могут сдать пробные заочные экзамены. Для этого достаточно скачать из интернета задачи, решить их и отправить по адресу. Результаты экзамена вывешиваются на сайте школы. Напротив каждой фамилии указано количество набранных баллов. Правда, юридической силы заочный тур не имеет: чтобы стать учеником Школы, нужно пройти очные испытания.
Для будущих военных

Задача-максимум еще одной особой группы интернатов - подготовка элиты Вооруженных Сил страны. К ним относятся школы-интернаты военного профиля: кадетские корпуса, суворовские и нахимовские училища и т.д. Дети живут и учатся здесь на полном государственном обеспечении. В будущем, без экзаменов поступают в вузы военной направленности. Однако, вовсе не факт, что по окончании корпусов, училищ, их воспитанникам открывается лишь одна дорога - в армию. Можно, например, стать студентом факультета журналистики или юриспруденции военного института.

Продолжительность обучения - 2 года (после девятого класса), 3 (после восьмого) или 7 лет. Самые юные суворовцы - выпускники 4-х классов общеобразовательных школ. Возраст абитуриентов не должен превышать 11 лет.

Суворовцы и нахимовцы получают общеобразовательную и начальную военную подготовку (иногда по роду войск).Обязательно изучают иностранный язык по углубленной программе.

Но в интернаты военного профиля строгий отбор по физическим и интеллектуальным данным. Так, например, для того, чтобы получить допуск к вступительным экзаменам в Первый Кадетский корпус ФПС России, средний балл аттестата за 9 класс должен быть не ниже 4.
Как туда попасть?

Познакомиться с правилами приема. Они едины для всех учебных заведений этого типа. Необходимо также предоставить справку из школы об успеваемости, или аттестат о девятилетнем образовании. Пройти медицинскую комиссию, профессиональное психологическое тестирование и испытание по физической подготовке.

Затем следуют общеобразовательные экзамены: математика, русский и иностранный языки.

Дети военных, прослуживших не менее 20 лет в рядах ВС, при условии успешной сдачи экзаменов, зачисляются вне конкурса.

Сирот зачисляют без экзаменов, после медицинской комиссии и психологического тестирования.
Кому подходит интернат?

К. И. Разумов, специалист по детской и подростковой психологии:

"Как бы ни сложились ваши семейные обстоятельства, не торопитесь отдавать ребенка в интернат. Как минимум - нужно протестировать его у хорошего психолога. Или проконсультироваться с педагогами.

Дети воспринимают отлучение от родителей по-разному. Кто-то адаптируется практически сразу, заводит новых друзей, активно участвует в школьной жизни.

Другие живут с ощущением, что близкие их предали, бросили на произвол судьбы. Причем, такая реакция встречается чаще у детей по-настоящему талантливых. Многие из них очень ранимы.

Хороший вариант - отправить ребенка для начала на лето в лагерь или лесную школу. Пусть попробует обходиться без родителей.

И ни в коем случае не принимайте решение о переводе в интернат самостоятельно! Даже если вы уверены, что новая форма обучения открывает перед ребенком колоссальные возможности. Объясните ему свою позицию. И предоставьте право выбора самому школьнику".
Записная книжка родителя

На вопросы отвечает руководитель пресс-службы Департамента образования Москвы А.В.Гаврилов.

Как должны поступать родители, если учитель намекает на денежное вознаграждение за хорошую отметку в четверти, полугодии? Что делать, если администрация учебного заведения регулярно, раз в месяц, требует от родителей внести достаточно крупные суммы на нужды школы?

Родители могут оказывать своей школе финансовую помощь. Но во-первых - в безналичной форме, а во-вторых, только на добровольной основе. Для этого создается Попечительский совет либо фонд, куда перечисляются деньги. Если есть какие-то нарушения, можно обратиться в Департамент образования. В случаях вымогательства со стороны отдельных учителей или школ, родитель вправе обратиться в органы правопорядка.

Имеет ли право администрация школы требовать оплату услуг охраны сразу за несколько месяцев, например, за полгода?

Если это предусмотрено в договоре - то да. При оказании услуг ЧОПа составляется трехсторонний договор, который подписывается администрацией школы, родительским комитетом и самим охранным предприятием. Среди пунктов этого договора есть и такой, как "форма и сроки оплаты". Если в нем говорится, что оплата осуществляется один раз в два (три, четыре и т.д.) месяца, то школа имеет право требовать соблюдения этих условий. Если же родители не согласны с таким графиком, они вправе требовать пересмотра договора, тем более что заключается он каждый год. В отдельных случаях некоторым семьям могут предоставить возможность платить помесячно.